应用物理实验室

        物理科学与技术学院近代物理实验室建立于50年代末。本实验室目前占640平方米,各类实验室14间, 拥有各类仪器设备213台件,总值24405万。目前,中心各类实验设备数量充足,配置合理,组合优化, 能够满足学校现代实验教学要求。近代物理实验室涉及12个领域的实验,可以开设近37个近代物理实验, 包括原子物理实验和光谱技术、原子核物理实验,光学实验,衍射实验,磁共振与微波技术, 低温与固体物理实验,真空技术等实验。本实验室隶属于应用物理系,指导教师9人,实验技术人员2人, 其中正副高级职称7人,中级职称4人,具有博士学位4人,具有硕士学位2人。 物理实验中心始终将师资队伍建设作为中心工作的重中之重,提出并实施了师资队伍建设的三个结合, 即教学与科研相结合、基础与专业相结合、固定与流动编制相结合;形成了一支科研能力强、教学水平高、 热爱教学工作、结构合理、相对稳定的师资队伍。

        自近物实验室成立以来,为强化实验教学,出台了一系列与实验教学相关的管理规定,分工明确, 实验室实施院级管理,实行主任负责制,统筹调配教育教学资源,确保资源的高效益使用,提高实验教学质量。 近物实验室主要承担物理科学与技术学院各专业本科生的专业基础课实验,每学期5个班级的130左右名学生做实验。 本实验室坚持以学生为本,在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识,通过长期的实验教学和改革实践, 凝练出“以学生为本,以能力培养为核心,以创新教育为目标,注重学生知识、能力、素质协调发展”的实验教学理念。 确立了“激发兴趣、夯实基础、增强能力、探索创新”的教学方针和“加强建设、锐意改革、注重特色、不断创新”的指导思想。 以学生为本,建立开放式的教学模式和多元化的实验考核办法,逐步实行现代化教育技术辅助实验教学,切实提高实验教学质量; 加强实验教材和实验室建设,推进实验教学改革的发展。教师进行教学改革、承担教研项目、 辅导大学生科技创新制作和科研训练等。有多名本科生发表论文,在各种竞赛中取得优异成绩。 建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系。根据各层次实验的教学培养目标, 分别采取了不同的教学模式和多种实验教学开放形式,推进学生自主学习和研究性学习。改进实验教学方法, 建立以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。改革教学模式、 教学方法及考核方式,实行多层次多元化的教学方式、增强学生的综合实验能力。

        本实验室在“依托学科优势,将科研成果转化为专利”、“自主研究和开发仪器”、“创新育人” 、 “促进高水平创新人才的培养”等方面做了大量颇具特色的工作,并取得丰硕成果。中心教师在科研和教研方面也取得许多成果。


近代物理实验室实验分布

房间
实验名称
指导教师
421   钠原子光谱   普拉提,亚森江
421   金属的光谱定性分析   普拉提,亚森江
423   塞曼效应   普拉提,亚森江
423   吸收光谱定量分析   普拉提,亚森江
423   法拉第磁光效应   普拉提,亚森江
425   高真空的获得与测量   王淑英,李锦
425   用膨胀法标正热电偶真空计   王淑英,李锦
425   辉光放电管中等离子体参数的测量   王淑英,李锦
425   高临界温度超导体临界温度的电阻测量法   王淑英,李锦
425   夫兰克—赫兹实验   王淑英,李锦
608   光磁共振实验   李锦,王淑英,拜山
608   核磁共振实验   李锦,王淑英,拜山
608   电子顺磁共振实验   李锦,王淑英,拜山
608   铁磁材料的共振现象的观测   李锦,王淑英,拜山
615   光速测量   哈里木拉提,王淑英
615   基本电荷的测量(密立根油滴实验)   哈里木拉提,王淑英
615   相关器的研究及其主要参数测量   哈里木拉提,王淑英
615   硅光电池特性测试   哈里木拉提
615   晶体声光效应实验   哈里木拉提
615   晶体的电光效应   哈里木拉提
617   G-M计数管及核衰变的统计规律   艾尔肯,哈里木拉提
617   用NaI闪烁计数器测γ能谱   艾尔肯,哈里木拉提
617   γ射线吸收系数的测定   艾尔肯,哈里木拉提
617   多道谱仪测定γ射线谱及能量刻度   艾尔肯,哈里木拉提